“屏幕族”低龄化趋势加重 该疏还是该堵？

随着电子产品在家庭中越来越普及，许多孩子都对电子产品上瘾，“屏幕族”“低头族”呈现低龄化的趋势，不少家长都为之担心，可是除了说教孩子，把电子产品藏起来等措施之外，似乎也没有更好的办法，对于电子产品使用者低龄化，该“疏”还是该“堵”，观点似乎并不统一。

孩子 没有Wi-Fi 不去串亲戚

张女士的儿子今年五年级，元旦放假这三天抱着iPad几乎不撒手，家里来人，孩子就窝在沙发里，弓着腰，缩着脖，谁叫也不理。带孩子出去串亲戚，他问亲戚家有没有Wi-Fi，没有就不去。张女士说了他几次，都不见效。

小学二年级的男生豆豆也是电子产品的疯狂爱好者。每天放学回家，在做作业之前，豆豆都要和外公外婆进行一番“战斗”，他非要玩半小时iPad里的“植物大战僵尸”才愿意做作业，否则就“罢工”。但一玩起来，豆豆就没了时间概念，一直要听到爸爸妈妈下班扭动钥匙开门的声音，豆豆才依依不舍地收手，迅速将iPad藏起来。

电子产品使用者低龄化的影响到底有多大?据外地一家早教中心调查数据显示，在50个受访的家庭中，90%的孩子是在父母的影响下开始接触电子产品的，其中手机、电脑是孩子最熟悉的电子产品;小孩接触电子产品越来越呈现出低龄化的趋势，很多2岁不到的孩子就表现出对手机、平板电脑的热衷。

家长 小学生用手机，有必要吗?

“现在上小学就拿着个手机，经常联系的无非就是同学和家长，根本没必要。”小学五年级学生家长窦先生说。对此另一位家长持不同的意见，“孩子拿个手机总是方便的，我们找不到她的时候能打电话，她还可以与同学们交流着做作业呢!”而这种观点大部分家长都表示同意，他们认为只要孩子拿着手机就能随时了解到孩子的各种情况，但也都表示自己会关注孩子手机的使用情况，避免他们因玩手机而耽误学习。

记者发现，学生放假期间疯狂玩手机玩iPad的情况非常普遍。窦先生的女儿就表示：“没放假的时候都说玩手机会耽误学习，所以不让玩，好不容易放假了就应该好好玩几天嘛，也是放松放松。”她还告诉记者，她比较要好的同学也都是这样，自己并不是特例。

老师 一味打压效果并不好

在网上一份针对小学生使用电子产品情况进行的调查中显示，近四成学生毫不讳言地承认电子产品影响了自己的学习。只有不到15%的学生利用手机上网搜索和浏览咨询，和使用手机上网聊天及游戏的小学生相比，这一数值非常低。在记者采访中，一位小学生坦言，使用手机的确容易分心，使注意力不集中，特别是利用手机上网进行社交互动和玩游戏。不少学生表示，电子产品最吸引自己的地方在于可以聊QQ和玩游戏。“一边走路一边听歌也很酷。”一个小学六年级的学生如此说。

记者采访中发现，为了避免孩子成为“低头族”、“屏奴”，许多家长采取的措施是不让孩子接触这类产品，或限制使用。但采访中不少教师表示，科技产品本身是中性的，关键在于如何疏堵结合，加强引导，使其最大限度发挥正面效应，一味打压孩子使用触屏产品并不能起到最好的效果。

小学教师王丽霞说，家长应控制孩子上网、玩电脑的时间，和孩子讲明长时间使用电子产品的危害，避免其沉迷其中，还应对孩子上网玩的内容进行监控，做好引导工作，教给孩子一些上网知识，增强孩子的“网络道德”，让孩子有自我保护的意识。

教育专家 提醒要慎重使用

市教研室赵主任认为：电子产品在一定程度上对中小学教育的改革与发展有着重大影响，只有充分地、更好地运用电子产品，才能推进教育事业的改革、教育思维的转变以及素质教育的深化。但是，必须要指出的是，手机、平板电脑等电子产品具有很强的工具性。它的使用决定于内容、目标、以及使用者的年龄、认知水平和自制能力，也就是说，选择非常重要。在目前使用iPad等电子产品的低龄儿童中，有的认知水平未达到理性地使用电子产品的程度。同时更多的是内容选择方面的问题，有的电子产品中的游戏，对低龄孩子有比较大的冲击和伤害，这是值得老师和父母们关注的问题。电子产品低龄化需要辩证看待。建议父母和孩子细心地选择，慎重地使用，这样才能够在顺应时代发展的同时，关注到孩子的快乐学习和健康成长。

另外“低头族”、“屏奴”低龄化，其实质是亲子教育的缺失。孩子之所以成为“屏奴”，大多是家长图省事，寄希望于“电子保姆”。也有一些家长自己就整天沉迷于触屏手机或平板电脑，孩子难免会效仿。如果家长经常带孩子亲近大自然或参加社交活动，孩子就不会玩触屏电子产品打发时间。即使接触电子产品，也不至于沉迷。如果我们的现实生活比虚拟世界更精彩，那又何惧触屏电子产品?

来源   每日新报

(编辑者：wanghui)